基础教育如何适应高考改革？素质教育如何落实到课堂？广州将给学校作全面“体检”。9日，广州市教研院主办的中国珠江教育高峰年会暨全国教育质量综合评价改革峰会在广州召开。

　　会议透露，广州从2014年启动中小学教育质量阳光评价实验项目的研究，现已有116所试点学校。该指标体系包含从品德与社会化水平、学业发展水平、兴趣特长潜能、学业负担状况、对学校文化的认同等六大方面22项关键指标。据悉，这一评价体系今后还有望作为高校录取的综合素质评定参考。

　　据了解，2013年，教育部发布了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意义》，提出了包括学生品德与社会化水平、学业发展水平、兴趣特长潜能、学业负担状况5个方面和20个关键性指标的评价体系，明确了教育评价、考试改革的时间表和路线图。

　　广州市教育局副局长江东介绍，2014年，教育部指定的全国30个中小学教育质量综合评价改革实验区先后启动实验改革。广州市作为教育部确定的国家中小学教育质量综合改革30个实验区之一，在当年5月正式启动中小学教育质量阳光评价实验项目的研究工作，由广州市教育研究院牵头实施，现已有116所试点学校。

　　记者看到，《广州市教育局实施中小学教育质量阳光评价改革方案》在国家的5个关键性指标的基础上还增加了“学校文化认同”一项。广州市教研院有关负责人解析，增加该项目是为了反映广州市中小学近些年开展的以学校特色发展促进区域教育均衡发展优质发展的成果。据悉，广州的这一评价体系将涵盖小学、初中、高中三个学段，涵盖六个方面共22项指标。

如何保证评价指标的科学性呢？记者了解到，广州市教育局与华南师范大学、中山大学等单位联合组建了广东基础教育质量检测与提升协同创新中心，通过该中心着重解决指标研制中的一些重大理论问题。还通过招标等方式，与广东省心理学会等第三方智力机构合作，协同推进测评工具的研制、云平台建设、数据处理和分析等环节的工作。

　　据介绍，广州目前已经初步搭建起检测软件系统，并初步建设了涵盖义务教育阶段主要学科的试题库。“该项目较好地解决了学业质量检测中考核的问题，既不用统考，也不需要统一命制测试卷，同时数据还具备了‘诊断’功能，对学生个人的学业情况作出详尽分析。”

　　江东透露，该项目将在2017年完成，目前对学生阅读素养、数学、科学能力水平的检测已经启动。“该体系的研发是为了适应下一步高考的改革，高考改革是基础教育评定改革的指向。”江东说，这一评价体系目前主要是针对教师和学校的教学情况作“体检”，而对学生综合素质的评价结果今后也有望成为高校录取的参考。